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特殊教育M.S.程式

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特殊教育硕士课程

 
女士。 - 特殊教育:跨类别教师资格认证

 

在M.S.特殊教育教师资格认证程序是一个初始认证计划准备学生:

  • 作为资源和倡导者残疾人及其家属Students and 学院 at Graduation 2018
  • 在协同工作和校外改善生活的个人品质与残疾人及其家庭
  • 挂帅,以提高全体学生的教育

在M.S.特殊教育教师资格认证计划提供:

Special Education Video Photo 2014当然,工作和经验,小学和初中/高中 与谁拥有广泛的能力,包括学生显著残疾学生。

一个全职,四学期的课程 结合当地学校的教育课程的工作,实习经验和学生的教学。 

跨类别特殊教育认证 在智力和发育障碍的重点,学习障碍和情绪/行为障碍。毕业生有资格申请在跨类别特殊教育许可证 中间期到青春期早期的水平(6-12岁/ 13),以及在到青春期水平(10-21岁)的青春期提前。

这些认证对应于公共指令牌照号码801(代码72),和801(代码73)的威斯康星部。 

女士。特殊教育教师资格认证
学位要求和方案规划信息

特殊教育硕士生助学金和资助选项

应用信息 


iStock_teacherstudentmap女士。 - 特殊教育:一般硕士课程

一般的硕士学位课程是灵活的,个性化,以满足每个学生的需求。程序可以提供:
  • 先进的研究在谁已经证明教给学生的特殊教育领域。
  • 博士前研究,包括临床和学术的课程。
同时,学生和指导老师设计了基于学生以前的教育,经验和兴趣的硕士课程。度的完成至少需要30个研究生学位学分包括研究研讨会课程(rpse 700)和额外的工作,当然在咨询指导老师确定。学生在完成这个学位课程还需要完成一个项目和/或论文,必须通过最终主​​人的全面检查。

 




博士- 特殊教育

 
新计划秋天开始2015年!

博士学位。度是基于研究的计划准备领导在特殊教育领域带来教育和社区环境系统性变革在改善儿童和残疾青年和他们的家庭访问和公平的方式。该计划准备的毕业生,以解决包括该领域的紧迫问题:

  • 整个学生的不同群体增加股权
  • 提高postschool结果为残障人士
  • 提高教师效能在中学教育的方法与残疾学生

教师的研究兴趣反映了重点的研究方法,青春期,过渡和职业教育,多样性和公平问题在特殊教育领域。该计划的重点是开发优秀的研究人员和领导谁,将有助于创建,集成和传播有关残疾人的教育和康复的新知识。

项目教师

博士生手册

 
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